QUÉ ES EL PLAN DE ATENCIÓN INTEGRAL

 ¿ QUE ES EL PLAN  DE ATENCIÓN      INTEGRAL?

El plan de atención integral es el instrumento de planeación que propone  la política pública de primera infancia y Para dar cumplimiento,el equipo territorial  debe tener en cuenta:

1-Retomar las prioridades identificadas en el diagnostico de la situación de derechos de la primera infancia en su territorio para lograr las realizaciones  de cada niño y niña.

2- Identificar las áreas en las que debe fortalecerse: Gestión territorial,calidad y cobertura de las atenciones, seguimiento y evaluación de la política,movilización social y generación de conocimientos social y generación de conocimiento.

3-Disponer recursos técnicos, financiero y de talento humano

4-Asignar responsables y gestionar alianzas.

5 Establecer metas y tiempo para su logro.

6 Revisar periódicamente cuales han sido los avances y dificultades en el desarrollo del plan para tomar las medidas que le conduzca a lograr el resultado esperado.

La política Pública de atención Integral  a la Primera Infancia  reconoce a los niños y las niñas como seres sociales, singulares e inmensamente diversos.Ello tiene implicaciones concretas tratándose de la a atención integral que se brinde y da un sello particular a su estrategia. Es tarea de quienes son responsables de su desarrollo integral velar porque cada decisión y cada actuación tenga el sello de esta de esta perspectiva.

FUNDAMENTOS PARA UNA ATENCIÓN INTEGRAL

Consiste en enlazar la protección integral y los avances que se desprende de la normalidad nacional y es el referente para hacer posible la realidad de la atención integral a la primera infancia.

PROTECCIÓN INTEGRAL

Recoge las ideas filosóficas ,éticas y los desarrollos normativos y políticos, planteando la forma como se debe asumir para reconocer y garantizar los derechos de los niños y las niñas desde sus principios y derechos.(convierte a cada niño como sujeto de derechos exigibles)

PRINCIPIOS

EL INTERÉS SUPERIOR:obliga a todas las personas a garantizar la protección integral y simultanea de todos los derechos de los niños y las niñas ( Articulo 8,Ley 1098).

LA PRE VALENCIA: ubica los derechos de las niñas y los niños sobre los derechos de los demás personas.

LA COR RESPONSABILIDAD:a la concurrencia de acciones por parte del estado,la familia, y la sociedad de acuerdo con sus  competencias(promoción y cumplimiento de los derechos- Ley 1098 art. 10 -2006).

LA EXIGIBILIDAD: da la facultad para demandar de la autoridad competente el cumplimiento y restablecimiento de los derechos de los niños y las niñas.(a.11,Ley 1098-20069,1804 de 2 de Agosto 2016).

LA EQUIDAD:orienta las acciones hacia el logro de justicia hacia los derechos de los niños y las niñas (todos deben gozar de los mismos derechos).

LA INCLUSIÓN SOCIAL:Implica la acción decidida para garantizar que todos los derechos de los niños y las niñas sin distinción alguna.(gozar de las condiciones que aseguren su protección integral).

LA SOLIDARIDAD: se refiere a al cooperación de todos los actores involucrados para crear las condiciones( favorecer el pleno desarrollo).

Los derechos de la niñez y su compremiso de la estrategia

La garantía de los derechos  es un  elemento  central de la protección  integral y la Ley los define como: 

• Universales
• individuales
• independientes
• irreversibles (irrevocables)
• progresivos
• exigibles
• irrenunciables.

EL TRABAJO PEDAGÓGICO

Para que puedan aportar  al desarrollo integral  de la niña y el niño es  preciso que la maestra, el maestro y el agente educativo organicen y planeen el ambiente,sean observadores y acompañen,a su vez el trabajo pedagógico en la educación inicial se caracteriza por  ser flexible, no homogenizante. (planeación intencionada donde haya integración y participación de los  niños y niñas  para reconocer su particularidad y singularidad de cada uno.  

La estrategia los concibe como seres singulares e integrales, esto sin duda alguna requiere cambiar nuestra manera de actuar para que su desarrollo sea integral,digno y optimo.Del mismo modo exige una corresponsabilidad desde todos los entes territoriales y de los actores, estos tienen un reto grande  en su actuación y se debe ver reflejados en varios aspectos, uno es el papel que tienen los entornos pues es por donde transita la vida de las niñas y los niños. Estos facilitan  las condiciones para potenciar su desarrollo.

Tengamos en cuenta que los entornos son físicos,sociales y culturales,pues ellos están atravesados por el contexto que los rodea.

Estos entornos son:

• entorno hogar
• entorno salud
• entorno educativo
• espacio público      
• Además  de estos entornos, hay una serie de condiciones y estados que se deben materializar en la vida de cada niño y niña para hacer  posible su desarrollo integral, la estrategia las ha nombrado como " realizaciones".

¿ cuales son las realizaciones?

Las realizaciones son siete:

1- Cuenta con padre y madre o cuidadores principales que le acoge y ponen en practica pautas  de crianza que favorece su desarrollo integral.

2- Vive y disfruta del nivel mas alto posible  de salud.

3- Goza y mantiene un estado nutricional adecuado.

4- Crece en entornos que favorecen su desarrollo.

5- construye su identidad en un marco de diversidad.

6- expresa sentimiento,ideas y opiniones en sus entornos cotidianos y estos son tenidos en cuenta.

7- Crece en entornos que proporcionan  sus derechos y actúan ante la exposición a situaciones de riesgo o vulneración.

Estas realizaciones se desarrollan en un escenario desde unas acciones intencionadas y efectivas que realizan cotidianamente quienes trabajan por y para las niñas y los niños,asi como sus familias y la comunidad para lograr el desarrollo integral.

Las acciones anteriormente  misionadas son denominadas por la estrategia como atenciones.

Las Atenciones:

Estas atenciones son efectivas, donde el niño y la niña son el centro incluyendo a su familia, a través de acompañamiento y aproximaciones desde atenciones respetuosas y pertinentes.

Atención Integral

es una forma en  que los servidores del estado, en corresponsabilidad con la comunidad  y las familias, actúan  particularmente a favor del desarrollo integral de las niñas y los niños en primera infancia.

Esta atención integral tiene unos atributos que permiten su calidad estos son:

Pertinente:

se prioriza la tención según su necesidad

Oportuna:

que cada una de estas atenciones sean en el momento que se necesite sin dar lugar a la inmediatez.

Flexible:

Busca que el niño y la niña puedan tener diferentes opciones en el proceso de su aprendizaje de manera cómoda y sobre todo agradable.

Diferencial:

Se tiene en cuenta sus características y condiciones,del mismo modo sus diferencias culturales.

Continua:

Permite dar continuidad a los procesos de cada atención desde su desarrollo.

Al hablar de atención integral no podemos dejar de hablar de acciones relacionadas con sus estructurantes, los cuales son cinco

1- Cuidado y crianza

2- Salud,alimentación y Nutrición.

3- Educación 

4- Recreación 

5-Ejercicio de la ciudadanía.

Para garantizar que la atencion integral ocurra para cada niño y niña en cada entorno significa:

A) Que los vínculos e interacciones entre ellos, con sus familias y con las personas responsables de su cuidado  son significativos.

B) Que hay oportunidades para manifestarse con sus múltiples formas de expresión, que estas son atendidas  y consideradas. 

C ) Que hay condiciones para participar en sus entornos, ejercer su libertad y sentirse parte de su comunidad.

D) Que puede construir su identidad, su autonomía y autodeterminarse   en un medio social diverso.

E) Que los entornos por los que transitan son enriquecidos, seguros,protectores, incluyentes, participativos y democráticos.

F) Que los adultos y las instituciones  están   prestos a promover su bienestar y a prevenir que este sea alterado.

G) Que pueden disfrutar de experiencias significativas que privilegian  el disfrute, el esparcimiento, la libre  expresión creativa y el deseo  de ser en relación con el mundo.

Tomado de "guía de atención integral con calidad".

En la educación inicial, las niñas y los niños prenden a convivir con otros seres humanos, a establecer vínculos afectivos con pares y adultos significativos, diferentes a los de su familia, a relacionarse con el ambiente natural, social y cultural; a conocerse, a ser más autónomos, a desarrollar confianza en sí mismos, a ser cuidados y a cuidar a los demás, a sentirse seguros, partícipes, escuchados, reconocidos; a hacer y hacerse preguntas, a indagar y formular explicaciones propias sobre el mundo en el que viven, a descubrir diferentes formas de expresión, a descifrar las lógicas en las que se mueve la vida, a solucionar problemas cotidianos, a sorprenderse de las posibilidades de movimiento que ofrece su cuerpo, a apropiarse y hacer suyos hábitos de vida saludable, a enriquecer su lenguaje y construir su identidad en relación con su familia, su comunidad, su cultura, su territorio y su país.

http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/123456789/4682

Reflexionemos:

Mientras la educación preescolar, básica y media organiza su propuesta a través de la enseñanza de áreas específicas o del desarrollo de competencias en matemáticas, ciencias naturales y sociales, entre otros, la educación inicial centra su propuesta en el desarrollo y atención de la primera infancia.

 Experiencias significativas.

Lc. esp- Sonia Maribel Quiñones